"О докУментах нервно-паралитического и галлюциногенного действия" - Виктор Громовой

Есть ядовитые вещества нервно-паралитического действия. Их должны были уничтожить по Конвенции о запрещении химического оружия. Но в некоторых нецивилизованных странах до сих пор отравляют «новичками» оппозиционеров и журналистов.

Я когда-то шутил о нервно-паралитическом действим всех наших инструкций, методических рекомендаций, методических рекомендаций на методические рекомендации...

Их должны были уничтожить в процессе дебюрократизации. Но в некоторых нецивилизованных странах до сих пор отравляют жизнь всего педагогического сообщества бумажно-электронным безумием.

На всех уровнях системы активно продуцируются в основном документе двух типов:

1. Нервно-паралитического действия, которые связывают по рукам и ногам участников образовательного процесса.

2. Галлюциногенного действия, которые похожи на псевдореформаторские миражи и абсолютно оторванные от жизни фантазии (например, только что принятый профессиональный стандарт учителя).

Как изменится институциональный аудит в случае, если аудиторы откажутся от метода изучения документов? И как в этом случае изменится работа школы, которой будет плевать на бумажно-электронную вакханалию?!

Как изменится работа, например, школьного психолога в случае, если ему не надо будет тратить 80% своего времени на удовлетворение крайне искаженных потребностей образовательной бюрократии?

У него же появится время для того, чтобы реально работать с детьми. Он (она) увидит, что с Таней из 10-А, что-то происходит, заберет ее с уроков и они за чашкой кофе просто поговорят «за жисть» в комнате психологической разгрузки. Таня там поплачется и посмеется, выговорится и... не сделает чего-то непоправимого. А на следующий день будет разговор с гиперактивным и очень несчастным Сашей из 7-Б в результате которой его отца наконец возьмет за шкирку наряд полиции и надолго засадить в каталажку за насилие в семье...

До сих пор вся энергия образовательного состава традиционно спускается в свисток...

Они не остановятся! Нам надо их остановить.

P.S. Трудно не согласиться с комментарием Инны Плотниковой: Мотивация у них одна - забить баки учителю так, чтобы не было и минуты задуматься над содержанием образования и воспитания ребенка, над содержанием и качеством государства... Просто преобразования человека-учителя в робота исполнителя указаний тех "руководящих кадров педагогики", кто сбежал из школы в теплое бюрократическое место.

Еще два комментарии практиков, которые уточняют ситуацию.

Елена Бурлака: Нет никакой дебюрократизации. Реформа - бутафория. Много говорить, но ничего не сказать: методрекомендации, положения, стандарты, письма, приказы, информации. Лозунги, лозунги, лозунги...

Наталья Чернюк: Иногда этот бумажный хлам имеет развлекательное действие. Почитаешь, подумаешь и посмеешься от души.

 Виктор Громовой