Иванна Коберник об образовательном процессе во время войны

Полномасштабное вторжение России на территорию Украины ухудшило доступ детей к образованию, углубило имеющиеся образовательные неравенства, негативно повлияло на качество образовательного процесса и успешность учащихся, также отразилось на психоэмоциональном состоянии участников образовательного процесса. Ранее выделяли лишь три категории учащихся, которые имели образовательные разрывы, в настоящее время их количество достигает 7. Об этом рассказала соучредительница ОО «Смарт освіта», экссоветница министра образования и науки Иванна Коберник во время эфира телеканала «Мы-Украина».

Она сообщила, что до войны условно выделяли три категории учеников, которые имели образовательные пробелы:

• сельские и городские дети (дети, которые учатся в сельских районах и имеют доступ к менее качественного образования, чем городские);
• специализированные школы и общеобразовательные (общеобразовательные школы имеют более низкий уровень качества образования по сравнению со специализированными, что достигается за счет лучшего педагогического состава у последних);
• семьи учащихся с разным социально-экономическим статусом.

В настоящее время образовательная экспертка насчитывает по меньшей мере семь таких категорий:

• дети на оккупированных территориях;
• дети вблизи линии соприкосновения;
• дети ВПЛ;
• дети за границей;
• дети, обучающиеся очно;
• дети, обучающиеся по смешанной форме;
• дети, обучающиеся дистанционно.

Иванна Коберник отметила, что война должна была повлечь за собой «генеральную уборку» образовательных программ, из которых необходимо исключить все лишнее, и наполнить современным и необходимым для детей, что поможет им овладеть главным и отказаться от второстепенного.