"Украинскому образованию мешают люди, которые с шальными от власти глазами тормозят все, что может изменить ситуацию" - Игорь Ликарчук

Несколько моих мыслей к 30-летию независимости в сфере образования Украины.

Мысль первая. Самой большой проблемой украинского образования за период независимости стало отсутствие в нем доказательной политики.

Доказательная политика - это когда политика и решения в области образования формируются на основе аналитики и доказательств, а не на основе интуиции тех, кто эти решения принимает, политических хотелок или по принципу «так у соседа».

Только один пример. В Украине ежегодно публикуются большие аналитические отчеты о результатах ВНО. В них - гигантский массив доказательств и аналитики. Ни одного серьезного политического или общегосударственного управленческого решения, которые бы базировались на основе этих отчетов, в течение 13 лет принято не было.

Мысль вторая. В системе образования Украины за это время произошли какие-то изменения в каждом ее сегменте.

Но наиболее незыблемой со времен СССР осталась система управления образованием. Она практически не изменилась структурно. И имеет незначительные косметические изменения в содержании.

Образно говоря, совковым автомобилем, который пытаемся привести к современному состоянию тридцать лет, продолжает управлять водитель, который всю жизнь ездил на мотоколяске...

Не от этого ли наша система образования с реформами сегодня в том состоянии, о котором хорошо сказано в украинской поговорке: «Застряла, как собака на перелазе».

По моему убеждению слезть с этого перелаза украинскому образованию мешают, прежде всего, те дяди и тети, которые сидят в органах управления образованием разного уровня, и с шальными от власти глазами тормозят все, что может реально изменить ситуацию в образовании: автономию школ, педагогическую свободу учителя , уничтожение бюрократии и формализма...

И самым печальным есть то, что такие руководители, существенно влияя своей деятельностью или бездействием на положение дел в образовании, не несут никакой ответственности за него. А за все, в т.ч. и результаты их «деятельности», отвечают козлы отпущения - директора школ.

Зато, сервисными службами, целью которых является помощь директорам школ в обеспечении жизнедеятельности заведения, эти органы управления так и не стали.

Игорь Ликарчук