"Вот так меняется роль Учителя и роль Оценок" - Владимир Спиваковский

Приходит ребенок из колледжа и рассказывает:

"Мама, сегодня на лекции по истории США я весь урок, 2 часа, спорил с учителем на тему истории Второй Мировой Войны.

Я сказал ему, что не согласен, и его видение неправильное, что у него недостаточно фактов, я привёл ему примеры почему он не прав.

Весь урок спорил.

В конце урока я ожидал, что он подзовёт меня к себе и попросит, чтобы в следующий раз я помолчал, и дал ему спокойно донести ЕГО учительское мнение до моих одноклассников.

Вместо этого знаешь, что он сделал?

Мама, он в конце урока объявил всем, что я получаю плюс три бонуса (!) к оценке за активное участие на уроке! А больше никто в этот день бонусов не получил, и вообще их выдают редко. В основном их можно получить за дополнительную работу, презентацию, исследование и т.д .

Я в шоке, ведь я его просто открыто раскритиковал.

Такая вот американская история.

...Теперь и у нас, по теории пропорций, меняется распределение времени на уроке: сколько говорит учитель, а сколько ученики.

Если до сих складывалось так, что учитель говорил две трети времени, а ученики – треть, то теперь будет наоборот. Треть времени говорит учитель, а две третьи – ученики.

Ведь детям важно не только отвечать по теме, но и просто выговариваться.

Чтобы их слышали, и им уделяли внимание.

Тогда у них улучшается концентрация внимания и растет активная мотивация учиться.

...Какая роль учителя меняется?

От роли единственного источника знаний - до модератора и навигатора.

А у учеников: от испуганных отвечателей - до высказывателей своего мнения.

Владимир Спиваковский